Откуда пошли болезни и лекарства сочинение

Тема: Сказка индейцев Северной Америки «Откуда пошли болезни и лекарства»

Цели: — формировать представление о самых древних сказочных историях через анализ сказки; — учить отличать самые древние сказочные сюжеты в сказках о животных, по признаку: они объясняют происхождение, природу и причины всего на земле — природу явлений, особенности внешнего вида животных, причины их поведения и взаимоотношений между собой.

Оборудование: мультимедийная презентация, карточки со словами.

Ход урока.

I.Орг. момент.

— Настраиваемся на урок…Помним:

— Не ошибается тот, кто ничего не делает.

II. Актуализация знаний.

— Мы закончили работу над первой главой. Как она называлась.

«Учимся наблюдать и копим впечатления»

Произведения прочитали,

В «Музейном Доме» побывали.

Мы впечатления копили впрок —

Теперь пора нам подвести итог.

— Вспомните, чтобы делать открытия, какими мы должны быть?

/ внимательными, наблюдательными/

— С какими литературными приемами мы знакомились, анализируя разные произведения? / сравнение, олицетворение, контраст, звукопись/

— Какое из прочитанных произведений вам понравилось больше всего и почему?

III. Работа над новым материалом.

Новую тему мы начинаем,

Что в ней таится, пока мы не знаем.

Но чтобы название темы узнать,

Надо вам запись расшифровать.

1. Работа в группе.

В словах перепутаны буквы. Ваша задача расставить их по своим местам и получить слово.

1 группа — Проникаем в суть чего-либо, понимаем.

потсиемга — /постигаем/

2 группа — Синоним слова«Тайны»

Сыеркет — /секреты/

3 группа – литературный прием

неавснеир — /сравнение/

2.- Составьте из получившихся слов тему новой главы.

Постигаем секреты сравнения

3.- Поставьте цели к новой главе.

/Будем раскрывать тайну, сравнивать….чем похожи и чем отличаются герои произведений/

4. — Что такое «ложь с намеком» и для всех людей с «уроком»? (сказка)

   -А что такое сказка?   / пока дети высказываются дежурные ищут в Толковом словаре/

  -Какие бывают сказки? (волшебные, бытовые, сказки о животных). Во втором классе знакомились с докучными сказками и сказками – цепочками.

 — А еще сказки бывают народные и авторские.

 -А чем же они друг от друга отличаются?

(Учитель читает текст на с. 64.)

—Вспомните, что мы знаем о сказках, героями которых являются животные. (В сказках о животных герои — животные; хитрец и проказник — главный герой; в более древних сказках побеждает хитрый, а в менее древних — благородный.)

—Что предлагает нам Михаил Потапович? (Читать сказки разных народов и делать интересные открытия.)

—Прочитайте название первой сказки. («Откуда пошли болезни и лекарства».) /слайд 2/

—Какой народ придумал эту сказку? (Индейцы Северной Америки.)

-Посмотрим по карте мира, откуда к нам пришла эта сказка./слайд 3-4/

—Знаете ли вы, кто такие индейцы? (Индейцы — коренные жители Северной Америки.) /слайд 5/

-Предположите по названию о чем эта сказка.

5. -Найдите условное обозначение, которое поможет определить, с чего мы начнем работу.

Просмотрите текст и найдите слова, значение которых будем искать в словаре. / Работаем в паре. Первый вариант ищет слово «бурундук», 2-й вариант -«исполосовали»./

Б) Словарная работа.

-Прочитайте /шопотом/ слова с постановкой ударения на выделенных гласных. /слайд 6/

4.Учитель читает сказку на с. 64—67.

• Вам понравилась эта сказочная история? Чем?

• Мы знаем, что в русских сказках нет определенного времени и места. А в данной сказке, когда происходят события? Найдите подтверждение в тексте.

• Когда же дружбе пришел конец? (Когда людей стало очень много, а зверям оставалось места на земле все меньше и меньше, и люди стали убивать зверей.)

• Какой же выход придумали звери? (Собрались на совет, чтобы решить, как наказать людей.)

• Прочитайте сказку самостоятельно и расскажите, что они придумали.

Примерный ответ.

• Медведи предложили объявить войну.

• Олени предложили наказывать охотников, которые не просили прощения у убитых животных.

• Рыбы и пресмыкающиеся стали посылать людям недобрые сны.

• Птицы, насекомые и мелкие зверьки начали придумывать разные болезни для людей.

• Кто вступился за человека? Найдите ответ в тексте. (Бурундук.)

• Какова его судьба? (Его исполосовали когтями, эти следы он носит до сих пор.)

• Посмотрите на изображение бурундука./слайд 8/

• Кто решил помочь человеку? (Растения.)

• Как? Найдите отрывок, в котором об этом говорится, и прочитайте его.

Какие лекарственные растения вы знаете?

• Чему же учит эта сказочная история? (Бережно относиться к миру природы.)

— Эта сказочная история не только учит, но и объясняет причины появления у животных некоторых внешних признаков.

• Особенности внешности каких животных объясняют нам индейцы Северной Америки? (Лягушки, бурундука.)

• Прочитайте, как они это объясняют.

(Чтение текста на с. 67.)

Можно ли эту сказочную историю отнести к самым древним сказкам? Почему? (Да, мы нашли объяснение, почему животные имеют такой вид.)

• А кто догадался, что еще объясняют индейцы в этой сказочной истории? (Происхождение болезней.)

5. Работа по постановке мини-сценок по сказке. /совет медведей, совет оленей, мелкие зверьки/

IV.Итог урока.

• Какую тему мы начали изучать?

• С каким произведением познакомились?

• Почему эту сказочную историю можно считать самой древней? (В ней объясняются причины происхождения болезней и лекарств; объясняются черты внешнего облика двух животных.)

V.Рефлексия.

— Оцените с помощью пальчиков свою работу на уроке.

VI.Домашнее задание.

Пересказать сказочную историю от лица автора (учебник, с. 64-67).

ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА УРОКА

Предмет:литературное чтение.

Класс: 3 «Г»

Тема:«Постигаем секреты сравнения. Сказка индейцев Северной Америки «Откуда пошли болезни и лекарства»

Тип урока:урок изучения нового материала.

Оснащение урока:учебник «Литературное чтение» часть 1, 3 класс. Н.А.Чуракова, электронная форма учебника.

Формируемые УУД:

Регулятивные УУД:

— оценивать, контролировать результат своей деятельности;

— формулировать вопросы по теме, цель урока на основе опорных слов;

— сформировать задачи для достижения поставленной цели.

Познавательные УУД

— контролировать и оценивать процесс и результат деятельности;

— собирать и выделять информацию;

— осознанно и произвольно строить речевые высказывания в устной и письменной форме.

Коммуникативные УУД

— высказывать своё мнение и прислушиваться к мнению других;

— слушать и слышать друг друга.

Личностные УУД

— умение проявлять уважение к одноклассникам в ходе выполнения работы;

— осуществлять рефлексию своего отношения к содержанию темы;

— относиться осознанно и ответственно к собственным поступкам.

Конспект урока

Притча о цели.

Жил на свете великий мастер по стрельбе из лука, у него обучалось много учеников. На одном из уроков, повесив мишень на дерево, он спросил у учеников:

– Что Вы видите? 

Первым последовал ответ:

– Я вижу дерево на котором висит мишень.

Затем он услышал:

– Красивый ствол дерева, поющие птицы, которые летают около дерева, зеленая листва…..

Было много ответов, они походили один на другой. 

И вот учитель подошел к своему лучшему ученику и спросил:

— А что видишь Ты? 

— Я вижу только мишень, так как это моя цель! – ответил он.

Учитель медленно повернулся к остальным ученикам и сказал:

— Только такой человек сможет попадать в  цели.

— Я желаю, чтобы сегодня на уроке вы также стремились к поставленной цели как лучший ученик мастера!

АКТУАЛИЗАЦИЯ ЗНАНИЙ

— Но как сказал великий немецкий математик Вильгельм Лейбниц: «Кто хочет жить только настоящим, без знания прошлого, тот никогда его не поймет». Поэтому, прежде чем поставить цель сегодняшнего урока, вспомните, чему мы учились на предыдущих уроках?

— Давайте вспомним 2 произведения из ранее изученного раздела.

— Что объединяет эти 2 произведения?

— Но можно переживать и красоту музыки, особенно, если это классическая музыка. Окунемся в мир прекрасного. Пьеса Петра Чайковского «Сладкая греза» из «Детского альбома».

— Что такое «грезы»?

— Теперь откройте Содержание учебника и скажите, как называется следующий раздел?

— Какие произведения представлены в этом разделе?

— Сформулируйте, пожалуйста, основную задачу при изучении этого раздела.

Чтение наизусть стихотворения «Зимнее утро» А.С.Пушкина Баисовой Кариной.

Фрагмент мультфильма.

— Желание переживать красоту вместе.

Слушаем пьесу.

— Мечты, сны.

— Постигаем секреты сравнения.

— Читать сказки разных народов и постигать секреты сравнения.

ИЗУЧЕНИЕ НОВОГО МАТЕРИАЛА

— Можете ли по названиям сказок охарактеризовать их?

— Сказки могут быть народные и авторские. О животных, волшебные, бытовые.

— Что вы знаете, о сказках о животных?

— Прочитайте название первой сказки. 

— Какой народ придумал эту сказку? 

— Покажите на глобусе, откуда к нам пришла эта сказка.

— На сколько смысловых частей можно поделить эту сказку?

1) Как все начиналось.

— В какие времена происходят события?

— Когда же дружбе пришел конец?

2) Совет медведей.

— Какой же выход придумали медведи?

— Почему их план не удался?

3) Совет оленей.

— Как решили наказать людей олени?

4) Совет рыб и пресмыкающихся.

— Какое решение приняли они?

5) Совет птиц, насекомых и зверьков.

— Что они придумали?

— Кто вступился за человека? 

— Как он за это поплатился?

Рассматривают изображение бурундука.

— О чем заключительная часть?

6) Растения – друзья.

— О чем эта сказка?

— Объяснения эти, конечно же, не научные, а сказочные.

Как вы думаете, когда появились эти сказки?

Располагают на ленте времени.

— Народные, о животных.

— В сказках о животных герои — животные; в более древних сказках побеждает хитрый, а в менее древних — благородный.

— Индейцы — коренные жители Северной Америки.

Чтение учащимся.

— Птицы, насекомые и мелкие зверьки начали придумывать разные болезни для людей.

— Бурундук.

— Его исполосовали когтями, эти следы он носит до сих пор.

— Объясняет причины возникновения болезней у людей, лекарств. А также, почему у бурундука и лягушки такая внешность.

— САМЫЕ ДРЕВНИЕ.

ЗАКРЕПЛЕНИЕ

— Чему же учит эта сказочная история? 

— Почему эту сказочную историю отнесли к самым древним сказкам?

— Бережно относиться к миру природы.

Описание презентации по отдельным слайдам:

Инфолавка — книжный магазин для педагогов и родителей от проекта «Инфоурок»

Общая информация

Вам будут интересны эти курсы: